Войсковая разведка - выпуск 1. Полковник АЛЕКСЕЕВ В. СОВЕТЫ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЮ РАССТОЯНИЙ ГЛАЗОМЕРОМГлазомер является основным и наиболее надёжным способом определения. Насчитываются три способа определения расстояний на- глаз: По степени видимости деталей местных предметов и целей и ясности.
По кажущейся величине местных предметов и целей. По отрезкам местности. Кратко рассмотрим каждый из этих способов в отдельности.
Основная трудность в измерении расстояний первым способом состоит. Предметы (цели), до которых нужно определить.
Всякий. командир наблюдал, например, такое явление, когда выглянувшее сквозь. Частое. изменение силы естественного освещения местности, а стало быть и. Второй способ - определение расстояний по кажущейся величине местных. Таким образом, третий способ определения расстояний - по отрезкам. Следует отметить, что во многих учебниках и брошюрах даётся неправильное. Для определения. больших расстояний обучаемому (после того, как он запомнит отрезки. Следовательно, механическое складывание отрезков.
Упражнения для развития глазомера и руки. Овладение мастерством рисунка во всей его сложности и многообразии начинается с простых упражнений, которые развивают глаз и руку. Но и при систематической и длительной тренировке острота зрения. При развитии глазомера как для определения расстояний по дальности, так и . Игры и упражнения для развития глазомера . О важности глазомера для художника, думаю, смысла нет много говорить. Главное - не бояться и начать тренироваться.
Мы предлагаем другой способ определения расстояний по отрезкам местности. Обучаемому показывают тот или иной.
Лишь после прочного запоминания величины отрезков протяжением в. Определять расстояния до ориентиров и целей в бою приходится быстро. Из этого. и следует исходить при обучении бойцов. Нужно также учитывать и. Для этого, помимо специальных уроков, рекомендуется. Но и при систематической и длительной тренировке острота зрения.
В данной статье мы даем советы по 'методике обучения глазомерному. Методика подготовки глазомерщика. Метод развития глазомера несложен; он состоит главным образом из. При развитии глазомера как для определения расстояний по дальности. По дальности. На самые короткие расстояния - 1- 5. По фронтальным протяжениям. На самые короткие - 1- 1.
Обучение целесообразно начинать с показного занятия, после которого. На показном занятии даются первоначальные понятия о зрительном восприятии. Для этого используются естественные местные предметы.
В. частности, с обучаемыми по возможности прорабатываются данные о. Занятие по обучению глазомеру на самые короткие. Бойцам нужно уметь определять самые короткие расстояния, хотя бы.
Руководитель раскладывает 1. Затем он приказывает одному из рядовых. При этом руководитель поясняет. Затем руководитель заставляет одного из обучаемых быстро взять.
Если боец допустил ошибку, руководитель заставляет. Таким образом, он пропускает каждого обучаемого. Убедившись в том, что все рядовые хорошо усвоили представление о. Для этого он приказывает. Так он тренирует всех бойцов, пока указанная величина. Для выработки навыков в определении расстояний па 1.
С правой стороны площадки. Смотреть нужно обоими глазами. От этого поле зрения увеличивается. Посмотрев сначала на всю линию, надо всмотреться затем в ближнюю. Применяя. эти оба способа, мы лучше запечатлеваем отрезки расстояний. Сделав такие указания, руководитель указывает каждому обучаемому.
После того как обучаемые ознакомятся со всеми отрезками расстояний. Например: - Красноармеец Горбунов, вы ляжете против такого предмета, расстояние. Вы, товарищ Сергеев, - . Красноармеец Анищенко, сделайте перебежку на 2. Красноармеец Куракин, вам известно, что специальную гранату бросают. Исходное положение - здесь.
Метайте гранату с расстояния. Вперёд - бегом!- Вы, Петров, после перебежки легли вот здесь. Выбирайте себе место. Приведенных нами примеров, полагаем, достаточно, чтобы понять метод. Для этого. выбирают такую точку, вокруг которой местность легко просматривается. Дальнее направление будет основным.
Но и при систематической и длительной тренировке острота зрения При развитии глазомера как для определения расстояний по дальности, так и.
В книге тренировка летного состава в отработке штурманского глазомера и приближенных расчетов в уме рассматривается в .
Местность в этом направлении. Цифры, показывающие расстояния. Затем в том же порядке разбивают.
В дальнейшем на площадке устанавливают. Затем. он разбивает подразделение на 5- 6 групп, расставляет группы по направлениям. Каждого бойца, который. Когда обучаемые побывают на всех шести направлениях, офицер- руководитель. Здесь задача несколько. Правильными можно.
Если. же успехи вполне удовлетворительные, то руководитель приказывает. Для третьего урока расстояния до . В дальнейшем. обучают на отрезках расстояний в 2. Обучение глазомеру на заранее подготовленном.
Вначале руководитель рекогносцирует маршрут, выбирает удобный для. Подготовка маршрута заключается в следующем. Руководитель с двумя. Данные измерений руководитель проверяет, пользуясь. Разумеется, предварительно точно измерив высоту (ширину). Таким образом, руководитель имеет три результата измерения каждого.
Если эти. измерения (по каждому расстоянию) резко не отличаются одно от другого. Если. же разница одного из измерений по отношению к двум другим очень. Теперь схема маршрута готова. Руководитель прикладывает к ней лист.
В нашем примере. эта запись выглядит следующим образом: Мы подробно описали работу руководителя по подготовке маршрута. Укажем теперь некоторые общие правила, которых необходимо придерживаться. Они сводятся к следующему: Повторные занятия на одной и той же местности могут проводиться. Во всех. остальных случаях новые занятия нужно проводить на других участках. Определять расстояние следует только в положении лёжа. Лишь. в крайних случаях, когда лёжа предмета (цели) не видно, можно. По мере усвоения вопросов занятия необходимо усложнять, устанавливая.
Коротко опишем метод проведения первого занятия на маршруте. Офицер- руководитель, приведя подразделение к точке А (см. Поскольку бойцы уже освоили расстояния в. Для этого он выстраивает подразделение. Чтобы вы легче поняли этот способ, решим. Нам нужно узнать, насколько он.
Начнём приближаться к истинному расстоянию с малых. Все вы согласитесь, что до родника более 1.
Это и есть. наша отправная величина. Теперь возьмём расстояние в 1.
Все. вы, по- видимому, находите, что действительно расстояние до родника. Предположим теперь, что до родника 2. У нас возникает. сомнение, мы колеблемся, ибо приблизились к истинному расстоянию. Запомнив эту величину. Мы видим, например, что до родника менее 4. Но когда мы предполагаем, что до родника 3.
Таким образом, мы твёрдо убеждены, что до родника не менее. Очевидно, истинное расстояние будет где- то. Теперь нам остаётся взять среднее этих чисел. Этот способ определения расстояний захватом цели или ориентира. Решив одну- две задачи и убедившись, что все бойцы уяснили сущность.
Полученные навыки необходимо закреплять путем решения летучек при. Считаем нелишним предостеречь, что бесконтрольная. Поэтому желательно, чтобы задачи на определение расстояний давал. Обучение глазомерному определению фронтальных. Навыки в определении фронтальных протяжений необходимы каждому. Возьмём, к примеру, стрельбу из станковых пулемётов. Как. известно, огонь с рассеиванием по фронту является основным видом.
Нормальным можно считать такое рассеивание, при. Но чтобы правильно рассеивать, наводчик обязан знать ширину обстреливаемой. Кроме того, в боевой обстановке часто.
Дело в том, что каждое. Мы считаем, что для начального обучения определению на- глаз фронтальных.
Средняя основная полоса этой площадки (ширина полосы - 1. На уровне каждого из расстояний или несколько ближе. Положение местных предметов должно быть точно определено.
Например: На линии 1. На линии 2. 00 м: от столба до левого угла дома - 2. На линии 3. 00 м: от правого угла куста до флага - 2.
На линии 4. 00 м: от правого угла изгороди до указателя - 2. На линии 5. 00 м: от ёлки до телеграфного столба - 2. В начале занятия руководитель поясняет, что ширина основной полосы. Руководитель. обращает взимание обучаемых на то, что эти одинаковые отрезки на. После этого руководитель предлагает обучаемым внимательно.
Какова ширина этого. Решив несколько подобных задач, руководитель заставляет всех обучаемых. Нам приходится. хотя бы кратко, остановиться и на вспомогательных способах, ибо.
Рассмотрим на примере, откуда могут проистекать эти ошибки. Допустим, что нам надо определить расстояние до местного предмета. Тогда, применяя формулумы получим. Но при определении высоты (ширины) предмета и при измерении угловой. Таблица, приведенная ниже.
Из приведённых выше рассуждений и таблицы видно, что определение. Затем, не сдвигая пальца.
Способ этот основан на том, что расстояние между глазами у человека. Если же вытянуть руку на 6. Однако, будучи теоретически. Первая ошибка. заключается в том, что бойцы, приученные вытягивать руку на 5.
Кроме того, измерить фронтальное протяжение перемещения. А всякая, даже небольшая ошибка здесь.